教職実践専攻（教職大学院）
- 研究者・実務家
- 研究者教員
- 専門分野
- 教科教育学（算数）
- 主な担当科目
- 教科領域指導研究
学びの様式と授業づくり
- 研究者・実務家
- 実務家教員
- 専門分野
- 教科教育（国語）、
総合的探究、危機管理、
学校経営、教育行政
- 主な担当科目
- 学校安全と危機管理
学校教育と教育行政
教職員の職能成長
- 研究者・実務家
- 研究者教員
- 専門分野
- 養護教育学、健康教育、危機管理
- 主な担当科目
- 養護実践課題解決研究
学校安全と危機管理
- 研究者・実務家
- 研究者教員
- 専門分野
- 特別支援教育
- 主な担当科目
- インクルーシブ教育システムの理論と課題
特別支援教育の授業デザイン
- 研究者・実務家
- 研究者教員
- 専門分野
- 教育社会学（教員文化、キャリア教育）
- 主な担当科目
- 教育における社会的包摂
現代の学校と教員をめぐる動向と課題
- 研究者・実務家
- 研究者教員
- 専門分野
- 臨床心理学、学校心理学、生涯発達科学
- 主な担当科目
- 生徒指導の理論的視点と実践的視点
教育相談の理論と方法
- 研究者・実務家
- 研究者教員
- 専門分野
- 教育方法学
- 主な担当科目
- 学びの様式と授業づくり
教育課程編成をめぐる動向と課題
- 研究者・実務家
- 実務家教員
- 専門分野
- 教科教育（英語）、教育課程
- 主な担当科目
- 教育課程の開発と実践
教育経営の課題と実践
- 研究者・実務家
- 実務家教員
- 専門分野
- インクルーシブ教育、学級経営
- 主な担当科目
- インクルーシブ教育システムの理論と課題
地域教育課題研究
- 研究者・実務家
- 研究者教員
- 専門分野
- 教育方法学
- 主な担当科目
- 教育課程編成をめぐる動向と課題
総合的な学習のカリキュラム開発演習
- 研究者・実務家
- 実務家教員
- 専門分野
- 教科教育（社会）、学級経営、危機管理
- 主な担当科目
- 学校安全と危機管理
教育実践課題解決研究
- 研究者・実務家
- 実務家教員
- 専門分野
- 特別支援教育、学校経営
- 主な担当科目
- 特別支援教育の制度と経営課題
教育相談の理論と方法
- 研究者・実務家
- 実務家教員
- 専門分野
- 教科教育（数学）、学校経営、危機管理
- 主な担当科目
- 学びの様式と授業づくり
授業づくりの理論と実践
- 研究者・実務家
- 実務家教員
- 専門分野
- 教科教育（社会）、生徒指導、総合的探究
- 主な担当科目
- インクルーシブ教育システムの理論と課題
生徒指導の理論的視点と実践的視点
- 研究者・実務家
- 研究者教員
- 専門分野
- 教育行政学
- 主な担当科目
- 教育経営の課題と実践
学校教育と教育行政
